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关注小学生心理健康

作者: 发布于:2016-3-24 11:34:30 点击量:

关注小学生心理健康

孩子的成长是有规律的,就像一个木桶,它的盛水量,不取决于最长的那块木板——智商,而取决于最短的那块木板——情商,即健康的心灵世界。而孩子健康的心灵,不是自动或偶然发生的,是家庭、学校和社会共同作用的结果

 一、家庭是检验孩子健康心灵的试验田

家庭教育具有启蒙性和长期性,家庭成员的生活习惯会对孩子的成长起潜移默化的作用,作为家长应改掉不良的生活习惯。语言方面,作为家长要尽量避免在孩子面前说粗言脏语,做到文明用语。因为孩子的年龄特点决定了他们有着极强的好奇心和模仿力,而他们又没有判断是非善恶的概念和标准。他们的眼睛和耳朵会像录音机和照相机一样,把自己感兴趣的事物原汁原味地记录下来。行为方面,作为父母不要将暴力、赌博等带进家庭中来,要构建和谐的家庭关系。同时不要过分地溺爱孩子,家长要了解孩子的心里变化,做他们的好朋友。有关调查结果表明,在和谐的家庭氛围中,孩子们成长的心理问题较少,而在父母不良的行为习惯下,孩子的成长则存在着较多的心理障碍和性格缺陷。

二、学校是培养孩子健康心灵的根据地

学校是学生学习生活的大环境,学校环境对学生的心灵有着重要的影响,同时学校更是教师培养孩子们健康心灵的根据地。为此,要在学校客体、学生主体上开展工作。

客体上:学校要构建温馨和谐的校园,创设良好的学习氛围。一个良好的校风对学生的心理健康至关重要。学校要完善心理辅导机制,并设立心理辅导室,通过辅导室及早地去发现问题解决问题,同时学校可以开办一些心理方面的讲座,在学生心理健康问题上打上一支预防针。

 主体上:教师要放下架子,深入到学生当中,主动亲近学生,与学生一起开展必要的心理辅导活动,如《一个好朋友》、《心灵的沟通》等。这些活动可能会触发一些学生埋藏在心底的种种感受,如委屈、愤怒、歉疚、焦虑、嫉恨、恐惧等,并会不由自主地将这些感受在全班同学面前加以宣泄,甚至一吐为快。这种团体情境效应,有时候会感人泪下,有时候也会使某些人十分尴尬。教师面临这种情况时,应认真地倾听,充分表达自己对倾诉者内心痛苦的理解,并给以必要的引导。对存在较为严重的心理问题的学生要与其家长进行沟通并及时进行治疗。三、社会是施展孩子健康心灵的运动场

人是社会的人,孩子们长大后会成为社会的栋梁,去回报这个社会。因此我们的社会有义务有责任去关心我们的下一代。要净化我们这个社会环境。社会媒体要多一些正面舆论导向,少一些消极负面报道,全社会多关心多关注孩子们的心理健康成长。

总之,当我们发现了问题,我们就要及早地解决问题,我们相信通过学校、家庭、社会形成教育合力,一定会把我们的下一代培养得更加优秀。




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