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关于进一步落实“减负”工作的八项规定

作者: 发布于:2014-3-28 10:52:39 点击量:

  

 

 

津武教〔201322

关于进一步落实“减负”工作的八项规定

 

各乡镇教育办公室、各直属单位:

近年来,我区中小学始终认真落实市教委有关减轻学生过重课业负担的要求,尤其是从2008年开始,为进一步贯彻落实《义务教育法》,深入实施素质教育,切实减轻学生过重的课业负担,努力办好让人民满意的教育,坚决取消了义务教育阶段所有形式的补课,在促进教师业务素质全面提高,实现“轻负担高质量”方面取得了一定成效。但也有个别学校还存在着学生作息时间安排不尽合理、体育锻炼时间得不到保障、随意增减课时、周六、日和节假日组织学生集体补课等现象。为进一步做好我区减轻中小学生过重课业负担工作,特规定如下:

一、严格执行国家和天津市课程计划。认真执行国家和天津市课程计划,不得随意增减课程和课时。严格按课程标准要求进行教学,不得随意提高或降低教学难度,要科学把握教学进度,不准随意提前结束课程和搞突击教学。严禁占用体育、艺术、品德、社会、劳技和综合实践活动等课程的课时补习其他文化课,严格按照《学校现代化建设标准》的要求,充分利用学校的图书室、功能教室等,注重培养学生的个性特长,确保学生德、智、体、美、劳等方面全面发展。不断提高校本教研的实效性,大力提升教师专业素质,努力提高课堂教学效率和教学质量。

二、严格控制学生在校时间。学校要科学安排学生一日生活,合理安排学生作息时间,各单位可结合本校实际和季节变化适当调整学生到校时间和离校时间,并将作息时间报教育局备案。义务教育学校要严格执行作息时间的有关规定,禁止延长学生在校时间,开设早晚自习。

三、严格控制学生作业总量。确保小学一、二年级不布置家庭作业,三、四年级家庭作业不得超过40分钟,五、六年级家庭作业不得超过1小时,确保托管时间用于完成作业;初中家庭作业一般不超过1.5小时。提倡布置灵活多样的活动性、实践性、层次性家庭作业,坚决杜绝给学生留大量机械性、重复性及惩罚性作业,严禁给家长留作业,对学生家庭作业尽量做到全批全改。

四、严格禁止违规补课。学校、教研机构不得占用学生法定休息时间组织学生集体补课,严禁学校租借教室给社会机构举办各类补习班。在职教师不得组织或参与有偿补课、引导本校学生参加校外文化课补习班。严禁小学、初中举办各种形式的快慢班、特长班、提高班、实验班等。

严格教材、教辅资料管理。中小学教材、教辅资料要严格按照市、区教育行政部门的有关文件规定进行征订。任何集体和个人不得组织中小学生购买或向学生推荐购买规定以外的教材、教辅材料、学具和学生用品。

六、建立健全学生综合素质评价体系。各学校要全面实施素质教育,积极探索家校共育新途径,促进学生全面发展。按照课程改革的要求,改革考试评价制度,对学生实行学业成绩和综合素质评定相结合的评价方式,建立健全学生综合素质评价体系,不得以学科成绩作为唯一标准来判定学生的好差。各校要建立健全学生成长记录制度,注重过程性评价,努力形成学生的综合素质评价机制和教师的发展性评价机制。要严格控制学生在校考试次数,不得按考试成绩对学生进行排名。

七、严格规范教育教学秩序管理。未经区教育局批准,中小学不得随意停课放假,不得组织学生参加商业庆典或其他非教育性社会活动,严禁学校或教师组织小学生参加各类学科竞赛。要指导学生合理安排课余时间,充分利用各种活动设施及场所组织学生开展多种形式的课外活动。同时,要做好小学生课前、课后管理工作。对一些放学后家里无人照管的学生,学校可根据实际情况及家长要求,经家长提出申请后采取安全适当的方式给予照管,帮助家长解决后顾之忧。

八、严格落实工作要求。校长是减轻学生过重课业负担的第一责任人。各学校校长要进一步增强依法依规办学的自觉性和责任感。要按照“减负”的规定要求,对学生负担情况进行彻底的检查和整改,进一步规范办学行为,做到令行禁止。在规范办学行为的同时,要正确处理好减负与提高质量的关系,做到减负不减质量;处理好减负与严格要求学生的关系,做到减负不减要求;处理好减负与加强教师责任的关系,做到减负不减责任。同时,各学校要通过家长学校、家长委员会等形式,加强学校、社会和家庭之间的沟通。主动争取社会、家长的支持与配合,自觉接受社会和学生家长的监督,监督举报电话:8217182082171091。对违反规定的校长及相关责任人要追究责任,情节严重的给予相应的纪律处分。

 

 

 

    (此文件传达到全体教师)

 

 

 

二○一三年三月二十日

 

 

 

 

 

 

主题词:落实   “减负”工作    规定

                                          (共印80份)

武清区教育局办公室                2013320日印发



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