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Moodle教学平台

作者: 发布于:2014-5-28 10:31:17 点击量:

 
Moodle教学平台

一、魔灯介绍
Moodle( Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment)是“面向对象的模块化动态学习环境”的首字母缩写。是继Blog之后,一个功能更加强大,帮助教师全面管理教学活动各种要素的网络课程管理系统。为了促进Moodle在我国教育中的使用更加本土化,上海师范大学教育技术系主任黎加厚给Mood1e翻译了一个中文名称“魔灯”。正如Google的中文名“谷歌”,蕴含“丰收之歌”的含义一样,“魔灯”则蕴含“教师是课堂上的真正魔法师,而Moodle则是他手中的那盏阿拉丁神灯”。
 
二、魔灯的主要功能
魔灯(Mood1e)是由澳大利亚Martin.Dougiamas博士主持他的志愿者团队合作开发的,主要功能大致分为网站管理功能、学习管理功能、课程管理三大部分,其中课程管理中有灵活、丰富的课程活动:论坛、测验、资源、投票、问卷调查、作业、聊天室、Blog和Wiki等。Moodle拥有多种语言版本,其中包括中文简体和繁体版。
Moodle是目前世界上最流行的课程管理系统(CMS)之一,由于它是开源软件、免费、设计的教育理念先进,其开放的理念使得全世界的老师和爱好者都可以参与到系统的设计开发中,其功能愈来愈强大,成为国际上首选的能够替代Blackboard的适合中小学基础教育选用的学习环境。
该系统是一套基于“社会建构主义理论”设计开发的开放源代码的软件,能够帮助教师高质量创建和管理的在线课程。从2006开始,国内部分中小学老师开始尝试利用Moodle管理自己的教学活动。07到08年间上海、浙江等地的教师就进行了全面的培训和使用,创建了很多好的学校课程管理平台,为moodle的实践应用积累了丰富的资源。
 
三.MOODLE的安装
Moodle是用PHP脚本语言编写的课程管理系统(学习管理系统)开源软件,需要服务器及数据库的支持。
1.    web服务器:apache
2. 数据库服务器:mysql
3. php脚本支持程序:php
4. 管理数据库软件:phpMyAdmin
5. Moodle课程管理系统:Moodle
网上下载以上软件,在服务器上分别安装,调试即可。
比较简单的方法为:利用一体化安装方式。不过,安装的时候的注意一些细节,比方说别用localhost,然后在IE浏览器中输入本机的IP地址,出现moodle的安装页面,按照提示一路点击下一步一般就可以了,有一步是配置数据库,其中数据库名为moodle,用户为root,密码为空,就可以了。这样局域网就可以通过此IP地址来访问Moodle学习管理平台了,而不用再去修改具体文件的代码来实现,省去了很多麻烦。
 
四.MOODLE的使用
(一)用户管理
1、注册和登录
注册分为很多方式,一般采用的是基于电子邮件方式的注册,打开魔灯主页后,在屏幕左侧有个登录按钮,没有注册的用户可以点击“注册新帐号”来注册一个新用户。具体步骤根据提示即可,为了防止管理混乱,建议使用实名制,即姓、名不允许随便输入,具体格式参照:姓为学校简称+组别,名为实际姓名,否则予以删除。
如果已经是注册用户,输入用户名和密码即可登录。
登录后默认的身份是学生,如果需要改成教师身份,需要经过管理员批准。
2、管理员登录后可以:
添加用户,修改用户资料;进行管理:分配全局角色
 
(二)建立新课程
以教师身份登录魔灯网络课程,在屏幕的左侧最下方有个“所有课程”,点击会显示所有课程类别,点击最下面的“添加新课程”按钮,即可打开编辑课程页面,其中:类别,是您想建立的课程所在的类别,一定不要选错;全名,简称,如果全名比较长,可以在简称里面简化一下,否则二者相同即可;ID号省略即可;概要,就是你对你的课程的简单的描述;格式,最常用的是主题和星期两种,如果课程的容量不是很大,可以选择主题格式,如果很大,可以选择星期格式;课程开始日期,就是你的课程建立的日期,建立课程后学生就可以选课了;选课的开始时间和结束时间,根据自己的情况设定,如果二者均禁用,可以在选课时间中设定,不如在建立后的**天内可以选课,如果没有限制,可以选择无限制;小组模式分为没有组、可视的组、独立的组,没有组就是不采用小组模式,可视的组就是采用小组模式,并且不同组的学生之间可以相互看到,独立的组就是不同组的学生之间相互之间看不到;选课密钥就是给我的课程设一个密码,不知道密码的学生不能选课;设定选课密钥后要设定访客进入;其他选项可以根据需要设定,如果不知道具体功能可以选择默认。
所有设置都设定后,点击“确认更改”,就添加了一个新课程。退回网站首页,在左侧的我的课程里面就多了刚才建立的课程,点击即可进入,进入后网页是空白的,主要分为三个区域,左侧和右侧是各种功能模块,中间为主题目录区域(如果建立课程时选的是星期格式,则显示日期目录)。在对课程进行操作之前,要首先打开编辑功能。
管理员可以修改整个平台的外观:主题选择器或下载主题包,有条件的可以自己修改php代码实现个性化的外观设计。
 
(三)教学应用
主要是添加资源和添加活动。
1、添加资源
添加资源包括:插入标签、编写文本页、编写网页、链接到文件或站点、显示一个目录等,支持显示任何电子文档、Word、Powerpoint、Flash、视频和声音。
A.插入标签:在网页中插入一段文字或图片,用来分割网页或起修饰作用。
B.编写文本页:文本页类似于记事本,用来添加一些比较简单的只要文字、多媒体功能不强的页面。
C.编写网页:可以添加文字、图片、flash、视频、超级链接等。
D:链接到文件或站点:链接的范围很广,可以是word文件、ppt文件、图片等等,通过浏览、上传完成,需要注意的是文件名不支持中文,只能是英文或数字。此操作完成后可以修改,点击上面的“更改资源”进行修改。还可以链接到某个网站,直接在url里面输入网址,链接到的网页将作为本网页的子页面存在。如果想链接到自己的网页,可以将自己做的网站上传到moodle目录中,然后链接index主页。
E:显示一个目录:
我们可以在moodle服务器上建立多个目录,用来存放用到的各类文件。
可能在学习过程中,有时需要学生完成某个任务,老师提供一定的资料,那我们就可以把需要的资料放在一个目录里面,让学生查阅,学生只能从指定的目录里面获取信息。需要首先新建一个目录,在“显示一个目录”中指定这个目录,然后把相关资料上传至此文件夹中。
2、添加活动
A:wiki:Wiki是指多人集体创作文档。特点就是可以用非常快的速度创建并更新文档。允许参与者共同创建、扩充或修改页面内容。旧的内容永远都不会被删除,而是存储起来。       
B:作业:分为高级文件上传、在线文本、上传单个文件、离线活动项目。
高级文件上传:老师布置作业后,允许学生以附件的形式上传多个作业,注意发送评分请求后就不能修改了。
在线文本:允许学生以文本的形式现场编辑作业,然后在允许提交的时间范围内提交,不能上传附件。
上传单个文件:允许学生以附件的形式上传作业,可以重复上传,但只能存在一个作业,旧文件会被新文件覆盖。
离线活动项目:不能上传文件。
C:心得报告:学习一堂课或开展一个活动后,可以让学生发表一下自己的心得体会,老师可以制定心得报告的标题和心得报告的问题,设定是否有分数和可看天数,然后保存更改。以学生身份登录就可以编辑自己的心得报告了,注意不能上传附件,只能通过编辑网页的形式发表自己的心得,可以修改心得。老师可以查看学生提交的心得报告,并且可以编辑反馈信息,如果设定分数还可以打分。学生登录后可以看到自己提交的心得报告和老师的反馈信息。
D:投票:类似调查报告,老师可以给出几个问题,看学生对这些问题的喜好。老师可以设定投票主题和投票内容,然后设置几个选项,没有必要设置所有选项,如果选项不够用的话,可以点击“向表单中添加3字段”来增加选项。设置完后,学生就可以登录投票了,如果选中“显示未投票的列”,那么看出来已经投票和没有投票的学生。
E:测验:分为设置和命题两部分。
设置就是整体上对测验有什么要求,比如是否可以试答,答题时间限制,如何扣分等。
设置后保存更改就添加了一个测验,但是测验里面没有试题,所以需要增加试题,试题类型有很多种,如:选择题、填空题、判断题、完形填空题、匹配题等。题名命制完成后,需要点击“添加到测验”。
添加后学生就可以答题了,需要在时间范围内完成,做完后就提交试题,老师可以查看学生的做题情况。
F:讨论区:主要功能是开辟一个供教师、学生进行讨论的场所,大家可以在讨论区内发起话题,可以跟帖,类似与论坛。
G:聊天室:即时聊天工具。类似于qq或msn。
 
五、Moodle平台在信息技术课堂教学中的运用
信息技术课堂中遇到的问题
1、课堂作业的收发
2、教学资源的共享
3、学生课堂作业的评价
4、学生作品的展示
5、学生课外学习的平台-课堂学习的延伸
我想我们可以采用moodle平台来解决上面的问题,实现课堂教学的有效性。


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